vivan los niños: MIS COMENTARIOS:
Estuve revisando el portal del M...: MIS COMENTARIOS: Estuve revisando el portal del Ministerio de Educacion, y creo que es una gran fuente de inforamcion ya que como doce...
vivan los niños
lunes, 25 de febrero de 2013
MIS COMENTARIOS:
Estuve revisando el portal del Ministerio de Educacion, y creo que es una gran fuente de inforamcion ya que como docentes devemos estar informados de los cambio que ocuren con la educacion y sus veneficios que esto atrae, y si en dicho portal se puede encontrar con informacion de las nuevas carreras que ofre, sus beneficio y como podemos ver videos y hasta como podemos prevenir la violencia en el aula.
Uno de los aspectos que hemos aprendido es que no alcanza con que los niños y
niñas estén en la escuela. El documento plantea la necesidad de una educación
que considere la equidad no sólo en el acceso sino también en los procesos de
enseñanza y los resultados en los aprendizajes. Al mismo tiempo, señala que
éstos no pueden medirse solamente en términos de los indicadores de eficiencia o
de los resultados de los tests, por importantes que éstos sean. Sostiene una
idea de educación más compleja y plural, con resultados no siempre
cuantificables, con efectos que se miden en generaciones y en conductas y
saberes que se portan de por vida. Y se preocupa por la práctica de las
instituciones escolares, que en sus decisiones cotidianas alivianan o refuerzan
estigmas o formas de integración desiguales. La escuela ha sido pensada muchas
veces en las políticas educativas como “caja negra”, como “correa de
transmisión” entre los niveles de las políticas educativas y los alumnos y
familias. Sin embargo, la suerte de las reformas se juega muchas veces en su
implementación en las escuelas, que traduce y adapta a contextos institucionales
particulares lo que formulan los tomadores de decisiones. Ello aparece
considerado en este documento, por ejemplo cuando se describen las formas de
inclusión y de segregación en las prácticas escolares, que muchas veces terminan
culpabilizando a los alumnos y alumnas y a sus familias por malos desempeños
educativos.
DESARROLLO DE LOS PROYECTOS COLABORATIVOS MULTICULTURAL E INTERCULTURAL
Los Proyectos Colaborativos: Escolares en Internet se realizan en
entornos grupales que están más allá de las paredes de las Instituciones
Educativas (IE) y tienen el propósito de que los estudiantes participantes
alcancen, mancomunadamente, los objetivos de aprendizaje propuestos por sus
docentes. En ellos se realizan actividades conjuntas, relacionadas con
diferentes asignaturas: Ciencias Sociales y Naturales, Literatura, Religión,
Idiomas, Cuidado del Medio Ambiente y educación para la Salud, entre otras. Para
ampliar la comprensión de la definición y el alcance de este tipo de proyectos,
recomendamos consultar el Módulo Temático
PROYECTOS COLABORATIVOS
Es un espacio en Internet pensado para dar
respuestas a necesidades actuales de los docentes. incluye recursos para lograr ambientes de
enseñanza y aprendizaje enriquecedores y
motivantes para todas las áreas y todos los niveles educativos.
- Sitios recomendados con información adicional sobre temáticas
educativas y TIC
- Reseñas de sitios educativos
- Reseñas de software educativo
- Artículos relacionados con las TIC y la escuela
- Experiencias con las TIC en otras partes del mundo
- Blogs educativos dedicados a las TIC
- Espacios de intercambio de experiencias para docentes de la
provincia
EL BUEN USO DEL INTERNET
Acceso a Internet en Clase
presencial
¿Qué
ofrece Internet y cómo lo ofrece para que sea motivo de tanta polémica y
preocupación para padres y profesores?
Hay
una serie de características inherentes a Internet que son las que propician
este tipo de temores. Entre ellas están las siguientes:
·
Fácil acceso a información de todo tipo, de forma
libre y gratuita.
·
Fácil acceso a servicios de dudosa calidad educativa,
ética y/o moral.
·
Acceso anónimo a la información y a determinados
servicios, que aumenta esa sensación de libertad y autonomía completa.
·
Conexiones prolongadas con un coste muy reducido.
·
Fácil y rápida transmisión de la información
aprovechando la infraestructura de comunicaciones proporcionada por Internet.
·
Fácil intercambio de información entre usuarios, a
menudo desconocidos.
·
Fácil establecimiento de relaciones interpersonales en
las que se omite o falsea la auténtica personalidad aprovechando el anonimato.
Como
se puede deducir, el problema fundamental que entraña para los menores el
acceso a Internet es precisamente el relativo a su condición de menor y por lo
tanto vulnerable y desprotegido.
En
condiciones normales, un adolescente (y no tan adolescente...) que se plantea
preguntas, busca respuestas, necesita 'conocer' en el sentido mas amplio del
término, necesita sentirse integrado y considerado en su grupo y su realización
personal pasa necesariamente por su nivel de socialización, en Internet encuentra
un auténtico paraíso de oportunidades.
Si
a eso añadimos el 'detalle' de que, la mayor parte de las veces, los padres no
conocen ese mundo, estamos desde su punto de vista, en la situación perfecta,
ideal. “Hago lo que quiero, de forma anónima cuando me interesa, tengo el
ordenador en mi habitación, encima doy la imagen de estar interesado por las
nuevas tecnologías y para acabarlo de completar, mis padres no se enteran de
nada... Sencillamente... perfecto!”.
Y
aquí es donde entran en juego tres factores fundamentales relacionados con el
proceso de madurez del menor:
1. La
educación en el sentido mas global.
2. La
escuela.
3. La
familia.
Los
tres factores están entrelazados. No se pueden articular medidas educativas en
la escuela si no son apoyadas desde la familia y viceversa. Trabajando desde
los tres frentes se pueden evitar o minimizar los riesgos de Internet. Pero no
desde la prohibición a ultranza, sino desde la libertad que ofrece el poder
elegir conociendo los pros y contras. Y esa capacidad solo la proporciona la
educación responsable.
Pero
no todo en Internet son riesgos, también hay ventajas y muchas. Y con un
control adecuado, las ventajas superan a los riesgos de forma significativa.
En
realidad no podemos decir que Internet sea malo o nocivo en sí mismo. Siempre
dependerá del uso que se haga de él. Es decir, el por qué, para qué y el cómo
determinarán el beneficio o perjuicio que podamos obtener o podamos causar.
Beneficios
Entre
los múltiples beneficios que reporta a los menores hacer un buen uso de
Internet, tenemos los siguientes:
·
Facilita su proceso de socialización a través del uso
de servicios como son los chats, juegos en red, participación en ciertas redes
sociales, etcétera. De esta forma el menor se siente integrado en un grupo con
el que se comunica y comparte inquietudes y aficiones.
·
Facilita su acceso a la ciencia, cultura y ocio
favoreciendo y completando así su educación fuera del ámbito de la escuela.
·
Facilita la realización de tareas escolares y trabajos
personales potenciando su capacidad de búsqueda, análisis y toma de decisiones
de forma individual.
·
Facilita la realización de tareas escolares en grupo
poniendo a su disposición herramientas colaborativas on line.
·
Facilita el proceso de aprendizaje a alumnos que
padecen enfermedades de larga duración y que tiene que permanecer lejos de las
aulas durante largos períodos de tiempo.
·
Facilita el seguimiento por parte de los padres del
proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. La labor tutorial se beneficia
ya que la comunicación padres-tutor es mas rápida y eficaz.
·
Mejora los resultados académicos, según muestran
estadísticas realizadas sobre estos temas.
·
….Seguro que aún quedan por enumerar mas beneficios...
Riesgos
En
cuanto a los riesgos que entraña el uso de Internet podemos agruparlos en:
1. Relativos
al tipo y acceso a la información
El menor tiene
disponible grandes volúmenes de información de todo tipo, sin ningún tipo de
clasificación ni control de acceso la mayor parte de las veces. Esto favorece
su acceso a información escrita, visual o auditiva no acorde a su edad. Tal es
el caso de contenidos violentos, xenófobos, sectas de todo tipo, contenidos
pornográficos, o relacionados con el ciberbullying, etcétera.
2. Relativos
a relaciones personales
Podemos decir que
Internet favorece las relaciones interpersonales ya que acerca a las personas,
aunque de forma telemática. Pero esto en sí mismo entraña un riesgo ya que el
usuario puede falsear la realidad y mostrarse a los demás de una forma
diferente a como es en realidad, e incluso falsear su identidad.
Por otra parte
Internet también puede favorecer el aislamiento. El menor con problemas de
socialización puede encerrarse mas en sí mismo, ya que al disponer de una
herramienta que le abre las puertas al mundo no necesita la comunicación
directa con los demás.
Por último,
Internet también puede producir peligrosas adicciones, como son los juegos de
red, las redes sociales, los chats, participación en subastas, juegos de azar,
etcétera.
3. Relativos
al propio funcionamiento de Internet
Existen también
riesgos derivados de la propia red. En Internet continuamente se producen
situaciones de riesgo derivadas de la tecnología utilizada. Los temibles virus,
gusanos, puertas traseras, que pueden producir grandes daños a nuestros
ordenadores domésticos.
4. Relativos
a temas económicos
Muchos jóvenes no son conscientes
que la conexión a determinadas páginas web requieren facilitar datos que pueden
constituir un gasto importante. Además están las compras de naturaleza oscura,
engaños, negocios ilegales y un largo etcétera. Existe un abanico muy amplio de
opciones en la red que pueden suponer un engaño y éste nos afecte
económicamente.
Por otra parte, muchos jóvenes
tampoco son conscientes del tema de las descargas ilegales sin darse cuenta de
que están generando un perjuicio importante para los propietarios.
ASPECTOS NEGATIVOS DE LAS TIC EN LA EDUCACION
INFANTIL
- la
educación infantil incluye niños que presentan una edad que oscila entre
los 1 y los 4 años de edad por ende no deben implementarse temas muy
teoricos, debido a que no se obtendra una buena comprensión por parte de
los niños, debe darsele un uso a las tic de acuerdo a la edad del niño
utilizando imagenes llamativas que motiven a este.
- el niño
cuando se le presenta mucha información tiende a distraerse facilmente y
logra desinteresarse con facilidad.
ASPECTOS NEGATIVOS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
■ El costo de la tecnología no es nada despreciable
por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita
actualizar los equipos periódicamente.
■como la primaria es el pilar de la educación, el implemento de las tic
puede generar dependencia y efectos negativos a futuro creando facilismos en el
desarrollo de sus compromisos.
■el implemento de las tic no permite un aprendizaje
muy adecuado de la escritura, debido a que los computadores corrigen la ortografía de estos y no
le permite al niño el desarrollo motriz y de aprendizaje mediante la redacción.
■Los niños pueden llegar a interesarse mas por los
juegos que por una educación básica.
ASPECTOS NEGATIVOS DE LAS TIC EN
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
- Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante
se distraiga y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde
provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo.
- Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos
puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a “cortar y pegar”
información sin procesarla.
- El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y
exploración en la web en actividades no académicas tales como diversión,
música, videos, etc
- se crea una dependencia por el uso del computador, por ende, se
vuelven facilitas a la hora de desarrollar sus compromisos.
- No solo basta con incorporar las TICs a la educación sino que además
debe existir un profesorado capaz de manejarlas con eficiencia y eficacia.
viernes, 22 de febrero de 2013
miércoles, 20 de febrero de 2013
ORIENTACIÓN PARA DOCENTES
CONTENIDO
|
ACTIVIDADES
PRACTICAS
|
EVALUACION
|
EVIDENCIAS
DE LOGRO
|
|
Participa
en acciones orientadas al ejercicio de los derechos humanos y construcción de
una cultura de paz en familia en la comunidad y en el pais.
|
La
familia sus derechos y obligaciones
|
T
comparativa
Juegos
de memoria
Colorear
hoja trabajo
Elaboración
y exposición de carteles.
Enumerar
los derechos y obligaciones de la familia.
|
Comentario
en su cuaderno de trabajo
Lista
de cotejo
|
Situaciones
de riesgos que limitan la vivencia de los derechos humanos de niños y niñas
en la familia, la comunidad y el pais.
|
DIARIO ESCOLAR
CELEBRACION DEL CARNAVAL
CON QUE MATERIAS SE PUEDE RELACIONAR
|
COMO PODRIA PUBLICARSE EN LA COMUNIDAD
|
QUE VALORES SE PRACTICAN CON ESTA
ACTIVIDAD.
|
|
Celebracion
del carnaval
|
Expresión
artística con la aplicación de técnicas
Formación
ciudadana con la participación y practica de valores
Comunicación
y lenguaje l-1 Con la descripción, narración y realización de oraciones .
|
Invitándoles
a que asistan a dicha actividad para que sean parte de las actividades que se
celebran en el centro educativo.
|
Participación
Puntualidad
Colaboración
Convivencia
Trabajo
en equipo
coordinación
|
competencias
|
Como
lograrlas
|
|
Abriendo
blog
Compartiendo
información
Conocer
amigos (AS).
Publicando
alguna noticia.
Habilidades y competencias
|
Interpretando
diferentes tipos de mensajes de distinta índole utilizando el lenguaje
escrito por medio de publicación.
Del siglo XXI
|
Demostrando comprensión en situaciones de
comunicación en las que se utilizan la publicación.
Con
entusiasmo
Dedicación
Poniendo
en práctica la utilización del blog
|
INTEGRANTES
DE GRUPO:
Mirna
Yanethe López Velásquez.
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